Нормативные правовые документы, регламентирующие деятельность учителя-дефектолога:
Нормативно-правовая и законодательная база Республики Беларусь по вопросам организации психолого-медико-педагогических комиссий
П.2 Статья 270 Кодекса Республики Беларусь об образовании:
«…Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка с особенностями психофизического развития проводится с согласия и в присутствии его законного представителя. По результатам психолого-медико-педагогического обследования составляется заключение государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, содержащее рекомендации об обучении и воспитании лиц с особенностями психофизического развития по образовательным программам специального образования, оказания им коррекционно-педагогической помощи или о создании им специальных условий для получения профессионально-технического, среднего специального, высшего или дополнительного образования».
«…Обучение и воспитание ребенка с особенностями психофизического развития по соответствующей образовательной программе специального образования, рекомендованной государственным центром коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, осуществляются с письменного согласия его законного представителя».
«…Отказ законного представителя оформляется в письменной форме в заключении государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и подписывается этим законным представителем и руководителем государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, а в случае отказа законного представителя поставить подпись – и членами психолого-медико-педагогической комиссии».
Документы, необходимые для прохождения ПМПК:
- ВЫПИСКА из медицинских документов государственных организаций здравоохранения с заключением узких специалистов (отоларинголога, офтальмолога; и других при необходимости);
- МЕДИЦИНСКАЯ СПРАВКА о состоянии здоровья, с указанием наличия или отсутствия психиатрического учета;
- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА обучающегося, предоставляемая учреждением образования, в котором обучается или воспитывается ребенок;
- копия ЗАКЛЮЧЕНИЯ ВКК (при наличии показаний для получения образования на дому или при поступлении ребенка-инвалида в учреждения среднего специального/ высшего образования);
копия ИПРАИ (при наличии);
- РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ обучающегося (для дошкольников - продукты ППД, 1-2 рисунка карандашом; для школьников - копии контрольных работ по основным предметам; др. материалы).
Для более подробной информации Вы можете перейти по ссылке на сайт Речицкого районного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации http://korrcentr.of.by/index.php?option=com_content&view=article&id=46&Itemid=217
Деятельность пункта коррекционно-педагогической помощи
В учреждении осуществляет свою деятельность пункт коррекционно-педагогической помощи, в соответствии с Постановлением Министерства образования Республики Беларусь 25 июля 2011 г. № 131 "Об утверждении Положения о пункте коррекционно-педагогической помощи"
Цель: оказание коррекционно-педагогической помощи детям, которые испытывают значительные стойкие или временные трудности в освоении образовательной программы дошкольного образования.
Задачи:
- изучение особенностей психофизического развития обучающихся с целью определения оптимальных путей оказания им коррекционно-педагогической помощи;
- формирование общих способностей учебной деятельности с целью выполнения обучающимися требований образовательных стандартов дошкольного образования;
- формирование позитивной мотивации к учебной деятельности, развитие функций самоконтроля и произвольной регуляции поведения у обучающихся.
Показания к зачислению в пункт коррекционно-педагогической помощи учреждения дошкольного образования
В состав ПКПП зачисляются дети с относительно более лёгкими речевыми нарушениями, а именно:
- фонетические нарушения речи(дислалия, дизартрия, ринолалия)
- фонетико-фонематическое недоразвитие речи (дислалия, дизартрия, ринолалия);
- нерезко выраженное общее недоразвитие речи: неосложнённый вариант общего недоразвития речи и осложнённый вариант общего недоразвития речи (при дизартрии и ринолалии);
- нарушения темпо-ритмической стороны речи (заикание легкой степени, тахилалия)
Для получения заключения, на основании которого производится зачисление, необходимо пройти психолого-медико-педагогическую комиссию (далее ПМПК) в Речицком районном центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР).
В нашем учреждении функционируют 3 специальных группы для детей с тяжелыми нарушениями речи:
средняя (с 4 до 5 лет)
старшая (с 5 до 6 лет)
старшая (с 6 до 7 лет)
Коррекционно-педагогическую помощь оказывают учителя-дефектологи учреждения.
Специальная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи — это отдельная группа детского сада, в которую принимаются воспитанники, имеющие нарушения речи. В эту группу зачисляют детей со схожими речевыми дефектами с сохранным слухом и интеллектом.
Речь тесно связана с памятью и умственным развитием ребенка.
В специальной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи дети учатся правильно произносить те звуки, которые у них не получаются, учатся говорить правильно связными предложениями.
В штат группы входят: учитель-дефектолог, два воспитателя и помощник воспитателя.
Учитель-дефектолог проводит занятия по образовательным областям: «Развитие речи», «Подготовка к обучению грамоте», «Элементарные математические представления», а также индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия: «Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи», на котором основное внимание уделяется поэтапному формированию устной речи на основе обучения детей составлению различных видов предложений; «Формирование произносительной стороны речи», на котором проводится работа по развитию фонетического и фонематического слуха, коррекция нарушений звукопроизношения и просодической стороны речи.
Все остальные занятия проводятся воспитателями, так же как и в других группах детского сада, а также свои занятия проводят специалисты: педагог-психолог, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания.
Занятия по образовательным областям и коррекционные занятия учитель-дефектолог проводит по расписанию, а после дневного сна воспитатели группы проводят с каждым воспитанником работу по закреплению и отработке полученных знаний. Ведется тетрадь преемственности учителя-дефектолога и воспитателей специальной группы для детей с тяжелыми нарушениями речи. При планировании занятий учитель-дефектолог и воспитатель учитывают тематический принцип отбора материала. При изучении каждой темы определяется словарный минимум (пассивный и активный), исходя из речевых возможностей детей. Новые слова закрепляются на других занятиях (рисовании, лепке, музыкальном и физкультурном занятии и др.), в играх (дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных и др.). В рамках изучения каждой темы учитель-дефектолог и воспитатели проводят работу по уточнению, обогащению и активизации словаря, формированию навыков словоизменения и словообразования, умению составлять предложения, а также выделению заданного звука из ряда других звуков, определению места звука в слове, делят слова на слоги, развивают графомоторные навыки.
Для родителей предлагаются различные упражнения и даются рекомендации для закрепления материала дома.
Для получения заключения, на основании которого производится зачисление, необходимо пройти психолого-медико-педагогическую комиссию (далее ПМПК) в Речицком районном центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР).